完善學校管理機制 提升教育質量
□袁東升

2022-9-1 15:47:25    來源：焦作日報

　　今年1月，中共中央辦公廳印發《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見（試行)》（簡稱《意見》），聚焦堅持和加強黨對中小學校的全面領導，對中小學校黨建和思想政治工作作出系統規范，為做好中小學校黨建工作提供了根本遵循。馬村區教育工委以辦好人民滿意教育為目標，穩慎推進中小學校黨組織領導的校長負責制改革，健全管理機制，激發內部潛能，形成了“黨政齊心協力、黨員沖鋒在前、教育質量穩步提升”的良好發展態勢。

　　提高政治站位，統一思想認識。建立黨組織領導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領導的重要舉措，是全面提高教育質量的重要保障。馬村區教育系統19個黨支部認真組織教職工學習《意見》并研討交流，統一思想，為更好穩慎推進中小學校黨組織領導的校長負責制改革打下堅實的思想基礎和組織保障。

　　完善制度機制，強化落地見效。馬村區教育工委緊密結合工作實際，完善制度機制，基本形成“黨組織領導、校長負責、多方參與、全員育人”的學校管理格局。一是完善黨組織全面領導學校工作機制。制定實施學校黨支部會議和校長辦公會議議事規則，明確學校黨支部、黨支部書記、校長三方職責權限，建立黨政溝通制度，確保黨支部把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊伍、保落實，確保校長在黨支部領導下依法依規行使職權、全面負責教育教學和行政管理等工作。二是強化學校議事決策程序與效率。明確學校在黨政分工的前提下，完善各項議事決策制度，強化決議執行的效果與效率。馬村區明天學校是一所民辦學校，學校黨支部堅持黨政定期溝通，積極抓好教職工思想政治工作，做好群團教育與引領，增強了教職工對學校的歸屬感、認同感，教育質量穩步提升。三是健全黨組織全面領導學校工作保障機制。加強學校領導班子建設，實行黨支部書記和校長分設、交叉任職，書記任學校副校長，校長任支部副書記。少數學校黨支部書記、校長“一肩挑”，同時設1名專職副書記。

　　強化黨建引領，加快教育發展。一是加強領導班子和干部隊伍建設。突出政治功能，大膽選拔黨性強、懂教育、會管理、有威信、善做思想政治工作的優秀黨員擔任黨支部書記和校長；積極實施“雙強型”干部培養工程，做好后備人才培養工作，基本實現結構合理、梯次配備、優勢互補的干部隊伍建設格局。二是充分發揮黨員先鋒模范作用。加大黨員培養力度，健全把骨干教師培養成優秀黨員、把黨員教師培養成教學骨干的“雙培養”機制。廣大黨員教師在各項重大工作和活動中當先鋒、挑大梁、做標桿，讓黨徽在活動中閃光，讓黨旗在教育一線飄揚，真正發揮了先鋒模范作用。三是持續推進黨建和教育“雙品牌”創建。借助市級黨建工作示范校創建和“一校一品”黨建文化品牌創建的東風，馬村區教育工委在已有4所市級黨建示范校的基礎上，確保再創建2所市級黨建示范校。馬村區九里山小學黨支部、焦作市第三十三中學黨支部不斷豐富黨建品牌內涵，突出本校教育特色，努力實現“一校一品”黨建文化品牌創建目標，努力辦好人民滿意的教育，以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。

（作者單位：馬村區教育局）

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